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日本新燃岳火山再度大规模喷发 烟尘喷上3200米高空

2019-07-18 16:58 来源:中国前沿资讯网

  日本新燃岳火山再度大规模喷发 烟尘喷上3200米高空

  (完)2017年,我国对欧盟、美国和东盟进出口分别增长%、%和%,三者合计占我国进出口总值的%。

我们到访的企业主管说,在企业所在的工业区,通常来说各家工厂每到八九个月就要换一批人。其中,通过船舶出口买方信贷,进出口银行目前已为30多个国家的100余家船东提供了融资服务,并与全球30多家主要船舶融资银行建立良好的合作关系。

  其中,出口万亿元,增长%,占出口总值的%,继续保持出口份额居首的地位;进口万亿元,增长%,占进口总值的%。当日,由中国电子信息产业发展研究院、中国制造企业双创发展联盟主办的首届中国工业互联网“双创”开发者大赛启动,中国制造企业双创发展联盟、赛迪顾问、新余高鹏资本共同发起成立“中国制造企业双创发展联盟工业互联网产业基金”,从资金、技术、培训等多个维度为开发者提供创业创新支持。

    支持国产民用飞机研发据介绍,进出口银行一直运用出口卖方信贷、进口信贷以及转型升级贷款等品种,为中国商飞ARJ21、C919等国产飞机的研发、制造以及关键设备和技术的引进给予支持。如果考虑到统计、转口贸易,还有服务贸易等因素,中美贸易的顺差实际上没有那么大。

中国纺织建设规划院院长冯德虎、中国服装设计师协会主席张庆辉、中国服装行业协会副会长杨金纯先生、陈国强先生、温州服装商会秘书长陈琦翔先生、力克大中华区专业服务部副总裁徐一振先生以及逾百家中外服装品牌商、制造商和零售商的企业高层出席了本次高峰论坛。

  史博20年稳稳扎根投资,养成了客观、反思、稳重、开放的性格。

  5月我国外汇储备余额亿美元,连续4个月回升,主要原因包括:欧元持续升值而美元走弱的估值效应影响,外贸改善,金融去杠杆背景下中美利差创年内高点,资本流出压力缓解等。报告指出,近期来看,美国对华大豆出口相对来说不受关税和其他边境措施限制,但如果中国政府决定对美国的贸易打击进行更为强硬的回击,中美大豆贸易将受到很大影响。

  这个转型时代告诉我们最确定无疑的一件事就是,当改变成为常态,再也没有一劳永逸,劳动者需要终身的职业技能培训。

  商务部新闻发言人高峰27日在例行发布会上介绍,我国和投资稳步发展,成为提升国家文化软实力的重要途径。3月26日,部部长苗圩在中国发展高层论坛2018年会上表示,我国将对外资进一步开放制造业,同时“中国制造2025”计划的支持政策同样适用于在华外资企业。

  编辑:张瑜

  另一方面,在“严监管”、MPA约束、房地产长效调控机制下,持续降准和“宽货币”的作用将仅限于降低融资成本,金融乱象、加杠杆、房地产泡沫不可能卷土重来,这是货币政策“宽货币”的重要前提和可行性。

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  日本新燃岳火山再度大规模喷发 烟尘喷上3200米高空

 
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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-07-18 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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